德国大学如何教技能

德国科技 2018-11-08 10:43:57 150

  德国大学怎么教技术 山西日报 记者:李林霞 / 通讯员 马慧文

挑选双元制本科专业,须一起向大学和企业提出请求;本科期间,在校学习与企业实习交织进行;大学试验室可完结整车制作……山西农大信息学院查询小组赴德查询并出书专著,带咱们走近德国使用技术大学

2014年2月,国务院常务会议研讨部署加速开展现代工作教育,明确提出引导一批普通本科高校向使用技术型高校转型。怎么转型?同年6月,山西农业大学信息学院和兄弟院校重庆邮电大学移通学院组成赴德查询学习小组,前往德国打开为期20余天的德国使用科技大学探求之旅,并于本年4月编辑出书了《德国使用科技大学的查询与研讨》,这是我省首部系统研讨德国使用技术大学的作品。

该书主编、山西农业大学信息学院副院长林凤彩教授介绍:书中大部分内容都是按我国人的了解直译过来并加以系统收拾,有助于我们知道实在的德国使用科技大学。

双元制本科,入学时需一起向大学和企业提出请求

马格德堡—施滕达尔使用科技大学坐落美丽的萨克森—安哈尔特州施滕达尔县,是德国一所公立大学,成立于1991年。该校现在开设有本科和硕士专业,本科又分为普通本科和双元制本科。与普通本科比较,双元制本科对学生的实践着手才能要求更高,实习比重占到50%,且学生要挑选双元制本科,在入学时就有必要满意两个条件:一是有必要与企业签定训练合同,二是有必要获得使用科技大学的入学资历。

学生请求双元制本科一般需三步:首要,断定哪所大学有想学的专业,向校园提出书面请求,然后校园会供给相关企业材料。其次,请求者有必要在双元制教育开端前向相关企业提交请求材料,与企业签定教育实习合同。由于双元制教育在德国十分受欢迎,学生想要请求到并不简单,所以一般会多请求几家企业,不同的企业请求程序不同,在书面材料的挑选之后还会进行小测验或独自面谈。最终,与企业之间的教育实习合同签定后,学生还有必要向大学请求学习方位,没有签定训练合同就无法请求到学习方位。

据悉,双元制专业的办学系统和教育方式是使用科技大学的一个明显特征,最早是德国中等工作教育的一种校企协作训练方式,后来部分使用被科技大学引进。

校园学习与企业实习交织进行,学生实战中锻炼着手才能

德国使用科技大学的授课方式、教育办法等都十分重视理论与实践结合,尽力教会学生自主学习,进步学生实践着手才能。

马格德堡—施滕达尔使用科技大学双元制本科专业的授课方式是3个月在校学习,3个月在企业实习,相互交织。每次实习完毕,学生都会提交相应的实习陈述,内容包含实习状况的论述、还短缺哪些理论知识等。此外,学生结业前还需在国外企业实习12周,出国实习的请求和一切手续都须自行完结。

安哈尔特使用科技大学有一个十分成功的项目教育事例:该校建筑专业的学生团队用两年时刻完结了一个南非小学的援建项目。据介绍,在这个过程中,学生自行向欧盟提出请求,安排招募项目团队,分两组完结搜集当地文明、建筑风格、气候、建材等相关材料以及争夺社会捐助的前期使命,并派出小分队到项目施行地进行查询,获得愈加精确的相关数据,然后制定方案并施行。一个由25名大学生组成的项目团队彻底就是一个建筑施工队,从规划到施工,一砖一瓦悉数由学生亲手建筑完结,教师的使命仅仅从旁辅导帮忙。

企业试验室建在校园,可直接出产各种轿车部件或整车

德国一切的使用科技大学都十分重视试验实习基地建造,不管是校园的试验室仍是社会实习单位。

茨维考西萨克森使用科技大学的轿车专业在全德国十分有名,该系建造了一个巨大的轿车工程试验室,其间除政府供给巨额资金外,还得到了宝马、奔跑、奥迪、群众等德国闻名轿车公司的大力赞助。据介绍,该试验室彻底有才能规划并试制各种轿车部件或整车。该中心还有一个面向该校悉数学生的项目:规划并制作方程式赛车参与国际大学方程式车赛,在最近两年竞赛中,参赛的赛车功能获得过冠亚军各1次。在该校的电子工程系试验室中,除电气工程根底试验室外,也均可接受企业的产品规划、产品升级、产品试制、产品验证等项目试验。

德国的许多企业直接将试验室建在了高校,使高校能很好地将产学研融为一体。林凤彩教授介绍,德国使用科技大学对教授的招聘条件之一,就是能为学生供给至少6个左右企业或政府机构来实习。在每个教授的办公室门口都挂有名牌,清楚标示该教授与哪些企业有联络。因而实习基地数量十分巨大,并且在校园及各学院均设有实习办公室,首要作业就是与企业坚持紧密联络,为学生和企业建立实习桥梁。

抛弃高薪到大学当教授,能当一名教师无限荣光

德国大学师资首要由教授、讲师、助教、科学帮手、试验人员、作业人员及兼职教授构成,其间,只要正教授才是大学的正式人员,即国家公务员,其他都是聘任职工,辅佐教授作业。

要想在德国的大学担任教授,条件很高。首要,除艺术等专业外,学历上有必要是博士,法令还规则教授要有5年经济界作业阅历,以及3年承当领导责任的阅历。其他条件还有:1.要通过大学教授资历考试。青年教师一般是大学结业后在31岁—32岁获得博士学位,当助教或拿奖学金,从事8年—9年的研讨作业,40岁参与各大学施行的大学教授资历考试,合格者被任命为附有任期的大学讲师;2.大学讲师要成为教授须通过严厉的竞赛检查,并且要求具有学术成果或艺术成绩;3.在所从事工作至少5年中,能使学术观点和办法得到使用与开展并获得特别成绩;4.从事工作至少有3年是在校外进行;5.非本校人员。

在德国,要想成为教授,至少要阅历3所以上大学。最重要的是,教师的位置是登峰造极的,能当一名教师无限荣光,许多名企的高管、高级工程师等甘愿抛弃每月3万马克左右的高薪到高校任教,薪资一两万马克左右,并且还须通过校园严厉考核,承认其是否真的具有教书育人的愿望和激烈的责任感。林凤彩教授介绍,德国高校教授的待遇除了国家拨款,还有与企业协作的收入、科研项目等,较为可观。

德国在教育的各个层面都重视理论和实践相结合。德国卡沙德基金会会长、马格德堡—施滕达尔使用科技大学原校长在为《德国使用科技大学的查询与研讨》一书编撰的序文中表明:要将德国实践导向的教育引进我国,这个社会有必要转变观念,从专心理论转变到理论与实践的平衡。